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廣州職業(yè)技術(shù)大學以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院為基礎(chǔ)設(shè)置。首批設(shè)置智能制造工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)、智能建造工程、軟件工程技術(shù)、金融科技應(yīng)用、時尚品設(shè)計等6個職業(yè)本科專業(yè)。

1993-2025，

32載春秋更迭，

廣州市第一所

公辦本科職業(yè)技術(shù)大學正式啟航！

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1993年，廣東省人民政府批準籌建番禺理工學院。

1997年，教育部（原國家教委）正式批準學校成立備案，校名定為番禺職業(yè)技術(shù)學院。

2003年，被廣州市政府確定為市屬高等職業(yè)教育龍頭院校。

2005年，以“優(yōu)秀”成績通過教育部人才培養(yǎng)工作水平評估。

2006年，被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”首批28所立項建設(shè)院校之一。

2008年，教育部批準備案，更名廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院。

2009年，被教育部、財政部批準為首批國家示范性高等職業(yè)院校。

2014年，榮獲第四屆黃炎培職業(yè)教育“優(yōu)秀學校獎”。

2014年，被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校50強”。

2019年，被教育部認定為全國“優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院?！薄?/span>

2025年1月，以“優(yōu)秀”績效評價通過首輪國家“雙高計劃”建設(shè)驗收。

2025年6月，教育部正式發(fā)文同意以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院為基礎(chǔ)設(shè)立廣州職業(yè)技術(shù)大學。

乘長風，破巨浪

又啟程，再遠航

學校將堅定做到“升本不忘‘本’，

升格不變‘質(zhì)’”

走好本科層次職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展道路

培養(yǎng)造就更多高技能人才

為教育強國建設(shè)貢獻職教力量

近年來，國家越來越重視職業(yè)教育質(zhì)量的提升，明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。

2021年發(fā)布的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。而根據(jù)教育部公開數(shù)據(jù)，2023年職業(yè)本科招生8.99萬人，約占全國高等職業(yè)教育招生人數(shù)的1.6%。兩年之內(nèi)，職業(yè)本科教育招生規(guī)模將擴大超5倍。次年出臺的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》也明確提出將建設(shè)一批高水平職業(yè)學校，第二輪“雙高計劃”申報把職業(yè)本科納入申報范圍。同年12月，教育部更新了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，高職本科專業(yè)達到298個。

作為制造業(yè)大省、職業(yè)教育大省，廣東始終將推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作為重要目標。今年的廣東省政府工作報告便強調(diào)要“深入推進職業(yè)教育培優(yōu)工程”。廣東省省會廣州市則在今年政府工作報告中提出要推動職業(yè)學校辦學條件達標率超過90%，更直接指出“爭取設(shè)立廣州職業(yè)技術(shù)大學”。

具體到廣州職業(yè)技術(shù)大學，該校于1993年開始籌建，1997年獲教育部批準設(shè)立，是廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。2009年，彼時的廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院入選首批國家示范性高等職業(yè)院校，2025年又通過了首輪國家“雙高計劃”建設(shè)驗收。可以說，此次升本，是政策利好與自身辦學實力積淀的必然結(jié)果。

此外，該校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求相契合的發(fā)展布局也成為其升本的重要因素。

隨著先進制造業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對高層次技能型人才的需求不斷增加。當前，廣職大重點對接了先進制造、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)三大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，共建設(shè)11個專業(yè)群，同時，該校與行業(yè)企業(yè)共建有50個技術(shù)研發(fā)平臺，并聯(lián)合廣州數(shù)控等鏈主企業(yè)、穗港科技園等產(chǎn)業(yè)園區(qū)牽頭建設(shè)了7個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和3個市級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

2019年，國內(nèi)首批15所本科職業(yè)教育試點高校獲批，連同此次公示學校中的23所本科層次職業(yè)學校，我國職業(yè)本科院校數(shù)量將達到83所。

以廣東為例，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學于2019年成為教育部首批民辦本科職業(yè)教育試點高校；近兩年，深圳職業(yè)技術(shù)大學、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學兩所公辦職業(yè)本科先后落地；此次公示結(jié)束后，廣深佛又將各有1所公辦職業(yè)本科院校成立，職業(yè)本科的發(fā)展速度呈現(xiàn)不斷加快的趨勢。

隨著職業(yè)本科院校數(shù)量的增加，本科層次的職業(yè)教育又該如何辦好？升格后的院校該如何面對新的競爭？

今年年初印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035)》提出研究型、應(yīng)用型、技能型的高?；巨k學定位分類，職業(yè)本科即對應(yīng)技能型辦學定位。華南師范大學教育科學學院教授陳先哲表示，當前職業(yè)本科與應(yīng)用型本科整體上趨于“同型”，在辦學定位上存在雷同的問題。

在他看來，職業(yè)本科應(yīng)堅持“職業(yè)”屬性，利用好自身產(chǎn)教融合的優(yōu)勢。升格而來的職業(yè)本科在原本?？茖哟螘r便擁有強烈的產(chǎn)教融合特色和豐富的經(jīng)驗，其畢業(yè)生在就業(yè)市場上也擁有較高的認可度，持續(xù)做好產(chǎn)教融合，既回應(yīng)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高層次技能人才的需求，又能夠滿足學生和家長對高質(zhì)量就業(yè)的需求，最終刺激普通高等教育與職業(yè)高等教育競合發(fā)展，激發(fā)中國高等教育整體煥發(fā)出新的發(fā)展活力。

對于廣職大這樣的市屬公辦高職院校，陳先哲認為，可以通過構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體，吸引行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與到學校的人才培養(yǎng)當中，形成職業(yè)教育的內(nèi)外部合作模式。

此外，升本之后，廣職大將不僅僅立足于廣州，還要瞄準粵港澳大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群對其專業(yè)體系進行重構(gòu)，并動態(tài)調(diào)整其專業(yè)布局。“廣東具有建立技能型高校集群方面的優(yōu)勢，各所高校要側(cè)重不同的產(chǎn)業(yè)需求，打造不同的專業(yè)群?！标愊日苷f。

在日前舉辦的廣東省職業(yè)教育活動周活動中，廣職大校長馬仁聽介紹，當前，該校明確了重點圍繞先進制造、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)三大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域布局專業(yè)群，重點發(fā)展新工科專業(yè)的總體定位，確定到2029年新工科專業(yè)占比達60%以上。

站在升格為職業(yè)本科的新起點，廣職大如何利用自身優(yōu)勢，在本科層次的教育競爭中脫穎而出，將是其未來發(fā)展的重要課題，值得期待。